ЯКІ ДІЇ МОЖНА ВИКОНУВАТИ НАД ФАЙЛАМИ ТА ПАПКАМИ?

ЯК І ДЛЯ ЧОГО ВПОРЯДКОВУВАТИ ФАЙЛИ І ПАПКИ?

ПРИГАДУЄМО

Як здійснюється навігація у вікні програми Провідника? Як активізувати контекстне меню об’єкта? Як іменують диски в операційній системі? Що таке кошик? Як видаляти файли та папки?

ЯКІ ОПЕРАЦІЇ ВИКОНУЮТЬ НАД ФАЙЛАМИ І ПАПКАМИ?

ЯК СТВОРЮЮТЬ ФАЙЛИ І ПАПКИ?

Файли створюють за допомогою прикладних програм (текстових та графічних редакторів, редакторів презентацій, середовищ програмування тощо). Також і файли, і папки можна створити у вікні програми Провідник.

1. Відкрити вікно Провідник або Цей ПК, обрати диск та папку, у якій буде створено новий об’єкт.

2. На вільному просторі робочої частини вікна ПКМ викликати контекстне меню.

3. Обрати Створити.

4. Обрати об’єкт (папку або файл відповідного типу).

5. Вказати ім’я файлу чи папки.

6. Натиснути Enter або клацнути ЛКМ на вільному місці вікна.

ЯК ПЕРЕЙМЕНОВУВАТИ ФАЙЛИ І ПАПКИ?

ЯК КОПІЮВАТИ ФАЙЛИ І ПАПКИ?

1. Відкрити вікно початкового розташування файлу чи папки.

2. Вказати об’єкт.

3. Відкрити вікно нового розташування файлу чи папки.

4. Вказати на вільне місце у вікні.

ЯК ПЕРЕМІЩУВАТИ ФАЙЛИ І ПАПКИ?

1. Відкрити вікно початкового. розташування файлу чи папки

2. Вказати об’єкт.

3. Відкрити вікно нового розташування файлу чи папки.

4. Вказати на вільне місце у вікні.

ОПЕРАЦІЇ З ФАЙЛАМИ І ПАПКАМИ ЗА ДОПОМОГОЮ СПОЛУЧЕННЯ КЛАВІШ

НАВЧАЄМОСЯ ЧЕРЕЗ ДІЯЛЬНІСТЬ

ДОСЛІДЖУЄМО

Виберіть один із файлів та скопіюйте його в ту саму папку. Зробіть висновки.

ОБГОВОРЮЄМО

1. Чим відрізняється копіювання файлів та папок від переміщення?

2. Яка роль буфера обміну під час операцій копіювання та переміщення?

ПІДПРИЄМЛИВІСТЬ

Про які проблеми свідчать ілюстрації? Як можна вирішити кожну з них? Запропонуйте кілька ідей. У чому цінність отриманого результату для вас особисто? Для інших?

ВИКОНУЄМО

1. Відкрийте за допомогою провідника власну папку на диску.

2. Створіть папки та файли відповідно до поданої структури.

3. Знайдіть помилки у способі впорядкування файлів та папок.

4. Виконайте дії над файлами та папками таким чином, щоб виправити помилки.

ПЕРЕВІРТЕ СЕБЕ

І. Дайте відповіді на питання.

1. Що таке файл?

2. Які символи не можна використовувати в імені папки чи файлу?

3. Яке призначення папки?

4. Як знайти файл, якщо відомий його тип?

5. Чи можуть в одній папці міститися два файли чи дві папки з однаковими іменами?

6. Як дізнатися розмір та дату створення файлу (вкажіть декілька способів).

7. Вкажіть заборонену назву папки:

А) «квіти»; Б) 2022_рік; В) 01/02/2023;

ІІ. Поставте у відповідність папки у Провіднику та дерево папок

ІІІ. Оцініть свої уміння, вказуючи потрібну відповідь

ПРОЄКТ «УКРАЇНСЬКІ ВЧЕНІ В ІСТОРІЇ ІНФОРМАТИКИ»

45 хв

на уроці або вдома

ПІД ЧАС ПРОЄКТУ ВИ:

дізнаєтеся, як стати успішними; навчитеся ставити навчальні цілі і досягати їх; дослідите внесок українських вчених у розвиток науки інформатики;

створите власний інформаційний продукт.

ПРИГАДУЄМО

Як перейти на вебсторінку за посиланням або за QR-кодом? Що таке ключове слово для пошуку?

ГОТУЄМОСЯ ДО ПРОЄКТУ

Історичні постаті

Глушков Віктор Михайлович Єршов Андрій Петрович Ющенко Катерина Логвинївна Лебедєв Сергїй Олексїйович Жалдак Мирослав Іванович Амосов Микола Михайлович

ПІДПРИЄМЛИВІСТЬ

Ознайомтеся зі списком видатних українських діячів у галузі інформатики. Висловіть припущення, що їх зробило успішними.

Як ви можете досягти успіху в цьому проєкті?

Оцініть свої можливості — наскільки реально дізнатися про всіх?

Сучасні успішні представники ІТ-сфери

Анна Лисянська

Макс Левчин

Сергій Григорович

Любомир Романків

Ян Кум

Олексій Пахунов

Микола (Нік) Білогорський

ВИКОНУЄМО

Ознайомитися із критеріями до проєкту.

Поділити складну задачу на простіші та призначити виконавців.

Прочитати текст методом «із позначками».

Дізнатися про:

дату та місце народження фахівця; місце роботи;

2-3 найвидатніші досягнення;

риси характеру, які допомогли в діяльності та житті; щось цікаве для вас особисто.

Створити інформаційне повідомлення на спільному ресурсі

https://uk.padlet.com/

. Оцінити свою роботу та роботу однокласників.

НОВІ ЗНАННЯ ТА МОЖЛИВОСТІ

ПЕРЕВІРТЕ СЕБЕ

КРИТЕРІЇ

ЗМІСТ

Я знайшов / знайшла всю заплановану інформацію. Інформація записана лаконічно.

Текст супроводжується 1-2 зображеннями.

Текст не скопійований, а опрацьований та записаний своїми словами.

ВЛАСНЕ СТАВЛЕННЯ

Мене вразило / здивувало / зацікавило...

Я можу висловити свою думку про те, як досягнення (ім’я фахівця) вплинули на світ.

Я досяг / досягла поставленої цілі.

Маю ідеї, як мені досягти успіху в житті та навчанні.

ПРОЄКТ «ІНФОРМАЦІЯ ТА ІНФОРМАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ»

45 хв

на уроці або вдома

ПІД ЧАС ПРОЄКТУ ВИ:

дізнаєтеся про різноманітні інформаційні процеси та їхніх учасників;

пригадаєте пристрої, за допомогою яких виконують різні інформаційні процеси;

застосуєте раніше здобутий досвід для отримання нових знань;

створите хмару ключових понять із теми.

ПРИГАДУЄМО

Що таке інформація та повідомлення?

Хто такі споживачі інформації та творці інформаційних продуктів?

Які пристрої використовують для отримання, передавання, зберігання та опрацювання даних?

ПРОЦЕСИ ТА ЯВИЩА НАВКОЛО НАС

Розгляньте зображення. Назвіть на них об’єкти, явища та процеси.

Процес (латин. processus — рух) — послідовна зміна явищ, подій, об’єктів або їхніх станів упродовж певного часу.

ІНФОРМАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ

Інформаційні процеси — це дії, які виконують над інформацією.

У повсякденному житті люди:

навчаються (отримують інформацію); спілкуються (передають інформацію);

розв’язують задачі та приймають рішення (опрацьовують інформацію); зберігають таємниці (захищають інформацію); занотовують події у записник (зберігають інформацію) тощо. Інформаційні процеси також відбуваються між пристроями, тваринами.

Основні дії, які можна виконувати з інформацією, це:

пошук;

отримання (збирання);

зберігання;

передаван

ня;

опрацювання;

захист.

Мисленнєві процеси теж є інформаційними процесами. Наприклад: пояснення, розуміння, перефразування, порівняння, аналіз, творення, оцінювання.

ГОТУЄМОСЯ ДО ПРОЄКТУ

ОБГОВОРЮЄМО

1. Мозковий штурм. Доповніть перелік інформаційних процесів (дій, які виконують з інформацією).

2. Обговоріть, які з них виконують тільки люди, а які здійснюють за допомогою пристроїв.

ТВОРИМО ТА СПІВПРАЦЮЄМО

Об’єднайтеся в групи.

Оберіть один з інформаційних процесів, який здійснюють цифровими пристроями. Обговоріть, як він відбувається. Поділіться своїми думками.

ВИКОНУЄМО

Оберіть одне із завдань, яке вам цікаво виконати.

ЗАВДАННЯ 1

1. Укладіть власний перелік інформаційних процесів.

2. Оберіть середовище для створення хмари слів.

3. Створіть хмару зі слів укладеного списку.

4. Виділіть за допомогою графічних можливостей програми (колір, розмір шрифту тощо) ті інформаційні процеси, які ви вважаєте найважливішими.

ЗАВДАННЯ 2

1. Виберіть інформаційний процес та опишіть його своїми словами за допомогою одного речення.

2. Оберіть середовище для створення хмари слів.

3. Створіть хмару зі слів вашого речення.

4. Доберіть таке зображення хмари, яке асоціюється у вас із цим інформаційним процесом.

НОВІ ЗНАННЯ ТА МОЖЛИВОСТІ

https://wordart.com/

— онлайнове середовище створення хмар слів, яке не потребує реєстрації.

ПРИКЛАДИ ЗАСТОСУНКІВ НА МОБІЛЬНОМУ ТЕЛЕФОНІ ТА ЇХ ОЦІНЮВАННЯ

Серед великого різноманіття застосунків буває складно обрати придатний для виконання завдання. Важливо в першу чергу ознайомитися з додатковою інформацією про програму, зокрема вікові обмеження, дату створення, рейтинг, сумісність операційної системи. Деякі застосунки не працюють зі старими версіями ОС, або створені для iOS та не працюють з ОС Android. Варто також отримати пораду компетентних дорослих.

ПЕРЕВІРТЕ СЕБЕ

КРИТЕРІЇ

ЗМІСТ І ДИЗАЙН

Я використав / використала графічні акценти для подання окремих слів.

Я ретельно обдумував / обдумувала, яку картинку обрати для мого завдання.

УМІННЯ ВЧИТИСЯ

Я обрав / обрала завдання, яке мені менш знайоме.

Я обрав / обрала завдання, яке мені більш знайоме.

Я самостійно виконав / виконала завдання.

Я орієнтувався / орієнтувалася тільки на визначення, подані в підручнику. Я шукав / шукала допомоги в інших, щоб створити список чи речення.

Я отримав / отримала задоволення від виконаного завдання.

ПРИЙНЯТТЯ РІШЕНЬ

Я обрав / обрала застосунок, запропонований у підручнику.

Обираючи застосунок, я радився / радилася з друзями.

Обираючи застосунок, я орієнтувався / орієнтувалася на рейтинг.

Обираючи застосунок, я враховував / враховувала вікові обмеження.

Я випробовував / випробовувала застосунок, перевіряючи його можливості. Я враховував / враховувала зручність графічного інтерфейсу застосунку.

ПРОЄКТ «ВІДОМІ ІНФОРМАЦІЙНІ СИСТЕМИ НАВКОЛИШНЬОГО СВІТУ»

45 хв

на уроці або вдома

ПІД ЧАС ПРОЄКТУ ВИ:

дізнаєтеся, що таке інформаційна система; складете схему простої інформаційної системи; дізнаєтеся, як купити книжку в інтернеті або замовити квитки.

ПРИГАДУЄМО

Що таке інформація і повідомлення?

Що таке інформаційні процеси?

Які є пристрої для передавання, зберігання та опрацювання даних? Що таке програмне забезпечення цифрових пристроїв?

Як додати на онлайн-дошку зображення з інтернету?

НОВІ ЗНАННЯ ТА МОЖЛИВОСТІ

ЩО ТАКЕ ІНФОРМАЦІЙНА СИСТЕМА?

Система — сукупність об’єктів живої або неживої природи, що утворюють єдине ціле і взаємодіють між собою з певною метою.

Система, між об’єктами якої відбуваються процеси пошуку, збирання, зберігання, передавання та опрацювання інформації, називається інформаційною. Результат роботи інформаційної системи отримує споживач (людина, пристрій або інша інформаційна система).

Бібліотеки — найдавніші та найпоширеніші інформаційні системи.

Книжки в них зберігають, сортують, шукають на полицях за певними правилами, укладають каталоги тощо. Споживачем бібліотеки є людина. Частина процесів у сучасних бібліотеках автоматизовані. Наприклад, книжки дістає з полиць робот, каталоги можуть бути розміщені на сайтах тощо.

ДІЗНАЙТЕСЯ БІЛЬШЕ

Як працювала стародавня Александрійська бібліотека?

КОМП’ЮТЕР ЯК ІНФОРМАЦІЙНА СИСТЕМА

Джон фон Нейман (1903-1957), фізик, у 1948 році запропонував будову обчислювальної машини, яка є актуальною і для сучасних комп’ютерів. Комп’ютер - це технічна інформаційна система. У ній відбуваються всі основні інформаційні процеси.

ЯК ДОДАТИ ОБ’ЄКТ ІЗ ТЕКСТОМ ЧИ ЗОБРАЖЕННЯМ НА ОНЛАЙН-ДОШКУ?

ЯК ОБ’ЄДНАТИ ДОПИСИ?

6

Вибираємо команду меню Об’єднати з дописом

7

Обираємо допис, із яким об’єднуємо

ВИКОНУЄМО

Оберіть задачу із будь-якого списку та створіть до неї схему інформаційної системи.

ЗАВДАННЯ 1

створити документ та надрукувати його на принтері;

зісканувати зображення та зберегти його на диску комп’ютера; зняти відео смартфоном та переглянути його через проєктор; перемістити файл з одного комп’ютера на інший; послухати музику, записану нафлешці.

ЗАВДАННЯ 2

ДІЗНАЙСЯ БІЛЬШЕ

повідомлення від директора школи до учнів;

замовити книгу через інтернет-ма-газин;

завантажити статтю із навчального сайту;

придбати квитки через онлайн-сер-віс;

додайте свою...

ЗАВДАННЯ 3

1. Ознайомтеся з критеріями.

2. Опрацюйте самостійно матеріал до проєкту. З’ясуйте у вчителя те, що незрозуміло.

3. Отримайте від учителя посилання на онлайн-дошку.

4. Завантажте зображення до обраної задачі, встановіть стрілками зв’язки.

5. Перегляньте схеми однокласників. Додайте коментарі.

ЯК ВВІЧЛИВО КОМЕНТУВАТИ

1. Будьте щирі.

2. «Тобі добре вдалося. (що?)»

3. «Рекомендую виправити. (що?)»

4. Побажайте успіху.

ПЕРЕВІРТЕ СЕБЕ

КРИТЕРІЇ

ЗМІСТ І ДИЗАЙН

У схемі є умова задачі і вказано автора.....................................

Є всі складові для розв’язання задачі.......................................

Стрілками показано правильні зв’язки між об’єктами..........................

Моя схема акуратна та зрозуміла...........................................

Я можу пояснити за схемою, як розв’язати цю задачу.........................

САМОСТІЙНІСТЬ ТА АКТИВНІСТЬ

Я самостійно виконував / виконувала завдання...............................

Я звертався / зверталася по допомогу......................................

Мої коментарі враховували інші............................................

РОБОТА З ПОМИЛКАМИ

Я самостійно виправляв / виправляла помилки...............................

Коментарі інших виявилися корисними......................................

Я можу пояснити, що зрозумів / зрозуміла після виправленої помилки...........

 

 

Це матеріал з підручника "Інформатика" 5 клас Козак 2022